在我即將當個全職媽媽時，我就常在幻想一種情境。全家人圍坐在客廳的大餐桌，各自做著自己喜歡的事情：看書、畫畫、寫功課、做作品等，總而言之就是雖然各做各的事，但又能隨時看到對方，知道家人的心與你同在。
但從孩子出生到現在一個小二、一個三歲半的年紀，我只感覺每天都是在混亂中度過。因為孩子很黏媽媽，常常要媽媽全心的陪伴他們（因為我們也不希望拿電視當替代物呀），陪他們玩玩具、唸書給他們聽、陪他們睡覺、陪他們寫功課、陪他們去騎腳踏車，更甚者是煮飯、洗澡、上廁所，他們都要來參一腳。每天圍著孩子團團轉，忙到都沒有時間做自己喜歡的事（有時間也都拿來補眠囉﹗），感覺心靈上是有一點空虛的。
直到聽到園長提出親子共學的概念這才發現原來以前的軸心都放錯了。原來是家長要主動去塑造一個自在、溫暖、美感的環境。而在這個柔緩的環境氛圍中，我們跟孩子一起相處、工作，我們是孩子的典範，當我們沉浸在自己喜歡的事情時，我們身上散發出來的安定氣息及喜悅，孩子是感受得到的。在這個過程中讓孩子去學習尊重彼此之間的步調與個性，進而讓孩子也學到如何讓自己的心安定下來，讓自己全心投入在工作中、遊戲中。
11月開始親子共學課程之後，我發現只上了兩堂課的弟弟有一些不一樣了。這兩堂課有規律的活動時間與課程，孩子慢慢知道接下來要做什麼，就會有期待、進而學習等待。弟弟最喜歡晨圈的部份，雖然不太會唱、不太會比，但這兩天發現弟弟已經開始哼晨圈的歌謠了，沒事時小手也在比手指謠的動作了。而弟弟的表情是喜悅且專注的，我想這個共學在他的心中已經有些醞釀了。
更棒的是園長可以直接看到我們跟孩子的相處與對話。當我們不小心重心又繞著孩子轉時，不自覺的會想去教導、命令時，園長就會提醒我們要回歸到自身的工作，是要做給孩子看，而不是一昧要去管孩子做這做那的。在分享時間裡，家長也可以就教養的問題互相交流、互相打氣，而園長也會提供專業的教育看法來幫助我們與自己的孩子互動。
自已也更期許可以把這樣的共學概念融會貫通，讓自己不再是繞著孩子生活而已，而是讓孩子跟著我們的步調，一步一步的慢慢學習，慢慢長大，慢慢發現自我。
~粘佳惠~
